COMENTARIO REFLEXIVO.

El curso que he tomado de historia en esta oportunidad, me parece que ha sido muy interesante y benéfico.De forma definitiva a cambiado en gran medida la manera que tenía de ver y trabajar la historia con mis alumnos, es necesario involucrarlos más en el uso de las tecnologias de la información y la comunicación, pues por ellas es que el estudiante puede socializar el conocimiento, profundizarlo, enriquecerlo  y formar su propio criterio al respecto, además de que facilita el trabajo del docente, pues el uso correcto de las tic  permite que los maestros guien una clase más significativa y motivadora propiciando en los niños aprendizajes significativos, claro esta a través del diseño de secuencias didácticas que incluyan todo tipo de preguntas (detonadoras,provocadoras y reflexivas), asi como la inclusión de páginas y ligas en internet sobre los contenidos a tratar, sin olvidar utilizar los recursos que se tengan en la escuela y la comunidad, invitando a personas ajenas al aula para participar mediante la narrativa y llevando a los niños a  lugares señalados para trabajar las clases vivas, todo en beneficio de su propio aprendizaje ( de los niños)

VIVENCIAS E INTENCIONALIDAD "ENTREVISTA"

   En entrevista con el historiador Indro Montanell acerca del pueblo romano,da respuesta de forma organizada y pensada a preguntas bien estructuradas y planteadas, se refiere al origen de  esta cultura desde sus primeras raices con los pueblos tribales y  en forma de leyenda con  Rómulo y Remo, nos acerca de forma amena e interesante a la comprensión del origen y evolución de uno de los más grandes imperios de la historia. Que es parte de lo que se plantea en la lectura "Vivencias e Intencionalidad" en la cual se leé la postura de tres profesoras acerca de su trabajo docente con esta asignatura y la forma de como ellas la recibieron de sus respectivos docentes. se maneja que a dos de ellas  el estudio de la historia les parecía "aburrido y tedioso" por la forma en la que la abordaban en la primaria a través de una serie de datos, fechas y  nombres acumulables y sin sentido tratados por medio de resúmenes y cuestionarios, en contraposición a la tercera profesora que comenta que la historia le parece una asignatura interesante y llamativa gracias a que en casa su padre le comentaba y platicaba acontecimientos históricos de forma motivante y emocionante por lo que ahora a ella le gusta estudiar y trabajar esta asignatura con sus alumnos, tratando de hacerlo a través de vivencias y aprendizajes significativos, utilizando los medios que tiene a su alcance para motivar a los niños e inducirlos al gusto por la historia.

LA NARRATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

La función narrativa en el estudio y aprendizaje de la historia se ha descuidado un poco debido al uso irracional de otras estrategias y métodos, lo que la  ha alejado de una postura más interpretativa y real para los alumnos, al hacer uso de esta forma literaria para narrar hechos històricos y grandes acontecimientos se permite al niño dar inteligibilidad a la realidad històrica y acercarlo de forma más vìvida al estudio de esta asignatura.Al utilizar la narrativa en sus distintas manifestaciones tales como guiones y escenificaciones de teatro, historia oral, cuentos, leyendas, disfraces de personajes en noticieros històricos, etc. sin duda alguna permitirà al alumno sentirse màs cercano y atraido hacia el estudio de la historia, lo que despertarà en èl el gusto por esta asignatura.

USO DE LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación" revive" de manera interesante el estudio de la historia, es una fuente riquisima de datos, entrevistas, videos, libros, noticias, canciones, etc. en las que los maestros podemos y debemos apoyarnos con el fin de llevar al alumno más allá de los datos tan concretos de los libros de texto, conducirlos a ellos en el uso de estas herramientas permite a educandos y educadores estudiar más a fondo los hechos históricos y su impacto en el presente, así como pasar de una mera actitud pasiva y a veces apática a un modo interactivo e interesante de aprender. consultar y manejar las TIC enriquece el trabajo docente pero lo más importante según mi punto de vista es que deja al alumno en libertad de formar su propio concepto acerca del contenido estudiado, participar más no de manera receptora sino de forma activa en la construcción de sus propios conceptos, así como desarrollar habilidaes para seleccionar y jerarquizar información, le permite también compartir de manera virtual sus trabajos, puntos de vista y producciones con sus compañeros de clase y con otros estudiantes lo que de forma definitiva es más motivante y fácil de aprender.